史立伟，博士、教授、博士生导师，交通与车辆工程学院车辆工程系主任。从事电动汽车驱动电机、汽车电气及控制技术研究，获授权发明专利118件，完成的项目先后获多个国家级与省级奖项。将科研成果凝练为教学案例，应用于课程教学，激发学生的创新思维。作为一名大学老师，在学习生活中以身作则，给予学生们好的示范，教给他们正确做人、做事的态度，这是学生们的“必修课”，也是作为老师尤为重要的责任。
教室里，上完最后一次课，学生们围着他：“老师，我们还没听够呢，课时太短了。”
办公室里，灯火通明，已经晚上10点了，他还在批改着作业报告，仔细作着批注。
实验室里，一群学生围着满手、满脸都是油渍的他，听讲解，学操作。
他，就是在教学科研岗位上辛勤耕耘了16年的交通与车辆工程学院史立伟教授。他立足国家汽车产业对人才的需求，把教学小课堂同科研大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者，培养了一届又一届才华横溢、坚定前行的“汽车人”。
思政五分钟，让课堂“活”起来
作为一名从沂蒙老区走出来的“80后”青年教师，爱党爱军、开拓奋进、艰苦创业的沂蒙精神一直在他的血液中流淌，熠熠生辉。
师者，传道授业解惑也。任教以来，他主讲了多门本科生、研究生课程。一年又一年，这位对教学科研一丝不苟的老师，获得了学生和老师们的一致肯定。他先后获得山东省教学成果二等奖，淄博市有突出贡献的中青年专家，山东理工大学优秀教师、优秀研究生指导教师等荣誉称号。
教师不仅要“授业”,更要“传道”。他独创了“课堂五分钟传道”工作法，把授业解惑和传理想信念之道同频。根据专业课程特色，每次课前五分钟分享一则哲学道理、名人名言或经典语录，以润物无声的形式将正确的价值观传递给学生，把社会主义核心价值观培育融合渗透进学生日常行为中，把爱国主义教育融入到学生干事创业的激情中，把敬业精神培育融入到典型汽车行业领袖事迹中，把诚信品格培育与科研、学风、考纪相融合，把友善品格培育融入到科研团队文化建设中，专业课程的思政功能得到充分发挥。
四维立体化，让教学“动”起来
“汽车电器与电子技术”这门课程，史立伟讲了整整16年。
在做好课程基本知识讲授的基础上，他不断更新知识体系和内容，将自己的科研成果提炼总结为教学案例并应用于课程教学，该课程先后被评为国家级精品课程和国家级视频公开课。为了让学习学得更容易，记得更轻松，他提出了汽车电器构造的学习主线方法，即“作用-原理-构造-特性-使用-设计”。“按照史老师的思路和主线，晚上躺在床上闭上眼都能把整本书的内容串联起来。”学生张文超说。为了便于学生网上学习，史立伟教授还精心制作了“汽车电器与电子技术”精品课程教学网站，满足了受疫情影响而开展的线上教学需求，学生参与学习达上万人次，取得了良好的效果。
他深知，要想培养出高素质应用型专门人才，光靠学习书本知识是远远不够的。为了让学生更好地掌握和运用所学知识，经过多年的探索、尝试和积累，史立伟的教学模式由知识讲解为主逐渐转变为能力素质培养为主，逐渐形成了“四维立体化”多元连环教学模式，即以理论教学为主线，培养学生理论基础；以课内实验为辅助，拓展学生动手能力；以课程设计为基础，锻炼学生应用设计能力；以第二课堂创新活动为平台，培养学生创新能力。
启发+指导，让创新“燃”起来
他怀揣着执行到底的热情潜心科研，低调谦逊，思维活跃；但又耐得住寂寞，全心全意投身于科学研究中。他的研究成果曾获国家技术发明二等奖、中国商业科技进步一等奖、山东省技术发明一等奖、教育部技术发明二等奖……
“言传身教，身行一例，胜似千言。”史立伟用他的一言一行和开拓奋进的态度，影响和带动着学生。
“既授之以鱼，更授之以渔”，史立伟采取“启发+指导”的方式，注重培养学生的创新思维和能力。他结合课程特点，将“教师讲、学生听”的教学模式，转变为“先观察思考、后系统讲解”的启发式教学模式，优先培养学生浓厚的学习兴趣。综合运用多媒体、现场录像、拆装实习等多种教学方式，打破了原有培养方案的束缚，有目的地提升了新知识、相关边缘学科知识的占比，拓宽了学生的知识边界。同时，他还制作了CAI教学软件，在其中插入大量自制的工作原理动画和录像，将图、文、声、像有机结合，营造了动态教学情境，利用诱发观察的方式，教育引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题，切实提升了学生的探究能力和创新思维。
以生为本，传递爱与力量
“凡事预则立，不预则废。”这是史立伟教案本扉页的一句话。他这样要求自己，也这样要求学生。
史立伟教过的学生都知道，他第一堂课的作业就是每人提交一份学业规划书。每一份学业规划书他都会亲自指导并定期进行反馈。已经毕业的学生郭盈志说：“回首学习时光，非常感谢史老师帮我制定的这份规划，正因如此，我才能在科研和学习中不迷茫。”
正所谓“一日为师终身为父”，史立伟将每个学生都当作自己的孩子一样。偶然间，他了解到学生魏冲因为严重的鼻炎导致打呼噜声音大，影响了舍友的休息。魏冲为此焦虑不安，一方面愧疚于影响同学的休息，另一方面手术费用又让他难以负担。“先治病，钱不是问题”，史立伟立即给他转了3000元，并几次带他去医院治疗直至痊愈。“史老师就像一束光，照亮温暖了我那段灰暗的生活，如今我也可以像史老师那样去帮助别人，传递爱和力量。”魏冲说。
用心教书，用爱育人。当有情怀的教师，做有温度的教育。作为老师，史立伟送走了一届又一届“汽车人”，不变的是他以学生为中心的理念、潜心教学的初心和热爱教育事业的赤诚情怀。
